Agente ou agent de développement - Trouble du spectre de l'autisme - Service régional de soutien et d’expertise

Résumé du poste

Les trois centres de services scolaire de Montréal (CSSMB, CSSDM, CSSPI), recherchent une agente ou un agent de développement pour un mandat de deux (2) ans ou plus, selon le financement du ministère de l'Éducation du Québec. À propos : Les services régionaux de soutien et d’expertise visent entre autres l’accompagnement et le développement d’une expertise pédagogique afin de répondre aux besoins particuliers des élèves du primaire et du secondaire des différentes centres de services scolaire de la région 06 où la personne affectée à ce poste sera appelée à se déplacer. Déplacements quo…

Détails du poste

Les trois centres de services scolaire de Montréal (CSSMB, CSSDM, CSSPI), recherchent une agente ou un agent de développement pour un mandat de deux (2) ans ou plus, selon le financement du ministère de l'Éducation du Québec. À propos : Les services régionaux de soutien et d’expertise visent entre autres l’accompagnement et le développement d’une expertise pédagogique afin de répondre aux besoins particuliers des élèves du primaire et du secondaire des différentes centres de services scolaire de la région 06 où la personne affectée à ce poste sera appelée à se déplacer. Déplacements quotidiens sur le territoire de la région de Montréal. Description L’agente ou l'agent de développement mandaté au dossier des élèves ayant un trouble du spectre de l'autisme travaillera en étroite collaboration avec le personnel des Centres de services scolaire et soutiendra le réseautage ainsi que le développement de l’expertise. Ses actions s’inscriront dans un plan d’action régional relevant de la Table des directions des services éducatifs des CSS de la région de Montréal. L’équipe des ASRSE relève d’une cogestion entre les CSS et la direction des services de soutien et d’expertise (MEQ). Le Service régional est actuellement à la recherche d'une personne intéressée à faire partie de l’équipe des agents des services régionaux de soutien et d’expertise. Ces personnes doivent détenir à la fois une expertise pour un dossier ou une clientèle particulière, ainsi que des connaissances et/ou des compétences en lien avec les priorités régionales suivantes: Principales attributions Développer les axes communs et complémentaires des trois champs d’action : formations, déploiement des outils et structure organisationnelle ; Travailler en concertation avec les responsables des Centre de services et des différents intervenants des services éducatifs et complémentaires ; Soutenir le développement professionnel des milieux en lien avec le trouble du spectre de l’autisme ; Soutenir les centres de services scolaire et les écoles dans la mise en place de services adaptés pour ces élèves, tant au primaire qu’au secondaire ; Participer à des activités de recherche et de développement afin de permettre de faire avancer les réflexions sur cette réalité Montréalaise qui s’accentue depuis les dernières années et amènent des changements de pratiques universelles ; Contribuer au développement de l'expertise nationale en matière d’adaptation de l’enseignement à cette clientèle ; Participer aux rencontres nationales, organisées par la Direction de l'adaptation scolaire (DAS), à l'intention des personnes-ressources régionales et assurer le suivi de ces rencontres auprès des centres de services scolaire montréalaises ; Travailler en collaboration avec les autres ressources régionales dans la formation, l’accompagnement, la recherche et le développement au besoin ; Travailler en collaboration avec les professionnels et les partenaires des différents centres de services scolaire et les différents organismes externes ; Participer à des communautés de pratique et aux différents chantiers de travail au regard des priorités nationales et régionales ; Assumer toutes autres responsabilités compatibles à sa fonction. Agir à titre de courtier de connaissances et d’agent de changement. *Qualifications requises : Diplôme universitaire terminal de premier cycle dans un champ de spécialisation approprié à l’emploi, notamment en enseignement ou en adaptation scolaire; Détenir une expertise reconnue en lien avec les élèves handicapés ou en difficultés d'adaptation ou d'apprentissage; Expérience de travail minimale de cinq (5) ans dans le milieu de l'éducation; Expérience pertinente auprès des élèves ayant un trouble du spectre de l'autisme; Capacité d'offrir des formations TEACCH. * Veuillez noter que pour les diplômes obtenus à l’étranger, afin de valider adéquatement les qualifications requises, l’ évaluation comparative de vos études effectuées hors Québec est impérative et doit être obtenue au moment de postuler. Celle-ci est délivrée par le ministère de l'Immigration, de la Francisation et de l’Intégration (MIFI). *Par souci de confidentialité, il est important de caviarder les informations personnelles apparaissant sur vos documents de candidature, telles que le code permanent, la date de naissance, etc. Veuillez vous assurer de laisser les informations nominatives, ainsi que les informations de réussite scolaire visibles . Les attestations d'expérience doivent être transmises au moment du dépôt de votre candidature. Si elles ne sont pas transmises à ce moment, elles vous seront demandées avant le début du processus de sélection, le cas échéant. Ces attestations doivent comporter les informations suivantes : fonction exercée, date de début et date de fin, nombre d’heures travaillées, nom de l’employeur, adresse et signature de ce dernier. Les attestations d’expérience seront analysées par le Bureau de la dotation. Exigences particulières Disponibilité à se déplacer sur le territoire montréalais et souplesse dans les horaires; Utilisation et aisance des outils techno-collaboratifs Compétences recherchées Bonne capacité à entrer en relation avec des milieux différents Capacité à utiliser les technologies de l'information et de la communication Bonne communication tant à l'oral qu'à l'écrit en français et en anglais Capacité d'analyse et de synthèse Excellentes aptitudes pour le travail d'équipe Entregent, sens du service à la clientèle Vision du développement et capacité à la faire partager Expérience en animation de groupes Connaissance et compréhension des différents parcours migratoires ayant un impact sur le développement global de l'enfant Initiative et autonomie professionnelle Rémunération et conditions de travail Salaire annuel entre 56 670$ à 100 410$ selon votre scolarité et vos expériences de travail. Selon la convention collective en vigueur Déplacements quotidien sur le territoire de la région 06 _____________________________________________________________________________________________________ Le CSSDM remercie les candidates et candidats de leur intérêt. Toutefois, veuillez noter que l'équipe du recrutement ne communiquera qu'avec les personnes présélectionnées pour la suite du processus, et ce, en fonction des besoins que présente le CSSDM. Seules les candidatures de l'externe seront considérées. Le CSSDM s’est doté d’un Programme d’accès à l’égalité en emploi et invite les femmes, les membres des minorités visibles, les membres des minorités ethniques, les Autochtones et les personnes handicapées à présenter leur candidature. Les personnes handicapées qui le désirent peuvent recevoir de l’assistance pour le processus de présélection et de sélection. Le personnel du CSSDM est soumis à la Loi sur la laïcité de l’État (la « LLÉ ») ainsi que depuis le 30 octobre 2025 à la Loi visant notamment à renforcer la laïcité dans le réseau de l’éducation et modifiant diverses dispositions législatives (la « LRL »). La LLÉ et la LRL prévoient notamment que le CSSDM respecte la laïcité de l’état et ses principes, incluant la séparation de l’état et des religions, la neutralité religieuse de l’État, l’égalité de tous les citoyens et citoyennes, dont l’égalité entre les femmes et les hommes, ainsi que la liberté de conscience et la liberté de religion. La LRL prévoit, entre autres choses, l’interdiction du port d’un signe religieux à tout membre du personnel du centre de services scolaire qui se trouve sur les lieux mis à la disposition d’une école ou d’un centre ou est en présence d’un élève. L’interdiction s’applique au personnel embauché après le 19 mars 2025 ou ayant changé de fonction après cette date. Ces lois prévoient également l’obligation pour l’ensemble du personnel du CSSDM d’exercer ses fonctions à visage découvert. De plus, la LRL a également pour objet de promouvoir, notamment dans le cadre des services éducatifs, la qualité du français, seule langue commune de la nation québécoise, au sein du système scolaire public afin de permettre l’adhésion et la contribution de tous à la culture distincte de cette nation.

Compétences indiquées

• Français · Souhaitée
• Service à la clientèle · Souhaitée
• Travail d’équipe · Souhaitée
• Service à la clientèle · Souhaitée
• Autonomie · Souhaitée
• Collaboration · Souhaitée
• Sens du service · Souhaitée
• CSS · Souhaitée
• Communication · Souhaitée
• MIS · Souhaitée
• Integration · Souhaitée
• Anglais · Souhaitée

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