Technicienne ou technicien en éducation spécialisée | S-2627-98

Résumé du poste

Collaborate with a multidisciplinary team to develop, implement, and evaluate intervention plans and educational activities for students with disabilities or learning and adjustment difficulties. Support students’ learning and behavior, respond to crises, document observations and interventions, and coordinate with families, school staff, and external agencies.

Détails du poste

Technicienne ou technicien en éducation spécialisée | CSSDN Technicienne ou technicien en éducation spécialisée Affichage externe 📰 Numéro de concours: S-2627-98 💼 Type de poste: Poste temporaire 📍 Lieu: Plusieurs lieux de travail 🔢 Horaire: À déterminer 💰 Taux horaire: Entre 28,43 $ (échelon 1) et 40.92 $ (échelon 12) 🗓️ Date d’entrée en fonction: À déterminer ⌛ Échéance de l’affichage: Lundi 30 novembre 2026 Description Voici tous les postes à combler en remplacement pour l’année scolaire 2026-2027 dans nos différentes écoles. SECTEUR EST École Saint-Joseph 1 poste en surcroît de travail de 35 heures École Des Moussaillons 1 poste en surcroît de travail de 25 heures École Belleau/Gagnon 3 postes en remplacement à durée indéterminée de 30 heures École Saint-Dominique 1 poste en remplacement à durée indéterminée de 35 heures École Du Ruisseau 1 poste en remplacement pour l’année scolaire de 35 heures SECTEUR CENTRE École De Taniata 1 poste en remplacement à durée indéterminée de 35 heures École Notre-Dame-d’Etchemin (Pavillon Méandre) 1 poste en remplacement à durée indéterminée de 33 h 45 École Secondaire De L’Horizon 2 postes en remplacement à durée indéterminée de 35 heures SECTEUR OUEST École De La Ruche 1 poste en remplacement du 8 novembre 2026 au 22 décembre 2026 de 31 h 40 École Du Grand-Voilier 1 poste en surcroît de travail à durée indéterminée de 35 heures École Plein-Soleil 1 poste en remplacement à durée indéterminée de 35 heures 1 poste en surcroît de travail pour l’année scolaire de 30 heures École De La Source 1 poste en remplacement pour l’année scolaire de 35 heures 1 poste en remplacement pour l’année scolaire de 3 h 15 (Tous les vendredis pm 12 h à 15 h 15) Nature du travail Le rôle principal et habituel de la personne salariée de cette classe d’emplois consiste, en collaboration avec l’équipe multidisciplinaire, à appliquer des techniques et des méthodes d’éducation spécialisée, soit dans le cadre d’un plan d’intervention destiné aux élèves handicapés ou en difficulté d’adaptation ou d’apprentissage, soit dans le cadre d’un programme destiné aux élèves nécessitant un appui particulier. Attributions caractéristiques Sous la responsabilité de la direction de l’école et en collaboration avec l’équipe multidisciplinaire, elle participe à l’élaboration et à la rédaction du plan d’intervention; elle sélectionne des mesures à prendre pour atteindre les objectifs qui y sont déterminés, élabore son plan d’action et applique ces mesures; elle évalue l’atteinte des objectifs et participe à l’évaluation du plan. Elle élabore, organise et anime des activités éducatives ou de soutien pédagogique, culturelles, ludiques et sportives visant à développer des habiletés sociales, cognitives, psychomotrices, de communication ou autres; elle choisit, prépare et, au besoin, voit à l’adaptation ou à la fabrication du matériel nécessaire à ces activités. Elle collabore à la détermination et à la réalisation d’autres activités éducatives telles que l’organisation et la supervision de stages en milieu de travail. Elle appuie l’élève dans ses apprentissages, notamment en classe; dans la mesure de ses compétences, elle l’aide dans la lecture et l’écriture et elle lui fournit des explications; elle l’aide dans l’apprentissage des leçons et l’exécution des devoirs. Elle observe la situation et intervient auprès des élèves en réaction avec leur environnement; elle leur procure une relation d’aide; elle utilise, lors de crise, des techniques d’intervention pouvant favoriser le retour au calme et à l’ordre; elle les accompagne dans leur démarche de modification de comportement; elle apporte son soutien à l’enseignante ou l’enseignant pour assurer, en classe, un environnement propice aux apprentissages. Elle utilise des techniques de communication adaptées aux besoins des élèves. Elle fournit de l’information pour sensibiliser les élèves aux diverses déviances ou dépendances et, au besoin, elle les rencontre pour les conseiller, les aider ou les référer à des ressources spécialisées. Elle assure l’encadrement des élèves qui, à la suite d’une sanction, doivent suivre leur cours dans un local séparé; elle les aide à poursuivre leurs travaux scolaires; elle convient avec les élèves et les intervenantes et intervenants concernés des conditions de leur réintégration en classe. Elle peut être appelée à accompagner les élèves en difficulté à l’arrivée et au départ des autobus scolaires. Elle consigne ses observations et ses interventions, tient des dossiers et rédige des rapports concernant la situation des élèves. Elle collabore, au besoin, avec les organismes de protection de la jeunesse et les autres intervenantes et intervenants externes, notamment en signalant les cas d’abus ou de négligence parentale; le cas échéant, elle assiste la direction concernée lors de fouilles d’élèves. Elle rencontre les élèves, les parents et le personnel enseignant pour les conseiller, les informer et leur fournir la documentation et les références pertinentes. Au besoin, elle administre les médicaments selon les prescriptions médicales et conformément à la politique d’encadrement des élèves de l’école et aux instructions des parents; elle procure les premiers soins. Elle peut être appelée à utiliser un ordinateur et les divers logiciels nécessaires pour l’exécution de ses travaux. Elle peut être appelée à initier des techniciennes ou techniciens moins expérimentés de même qu’à coordonner le travail du personnel de soutien dans les tâches accomplies par ce personnel relativement à la réalisation de programmes d’opérations techniques dont elle est responsable. Au besoin, elle accomplit toute autre tâche connexe. Qualifications Requises Scolarité Être titulaire d’un diplôme d’études collégiales en techniques d’éducation spécialisée ou en techniques de travail social ou en techniques d’intervention en délinquance / criminologie ou être titulaire d’un diplôme ou d’une attestation d’études dont l’équivalence est reconnue par l’autorité compétente. Exigences particulières Seules les personnes salariées ayant réussi l’examen suivant seront considérées pour ce poste : Français 1 Notez qu’aucun délai supplémentaire ne sera accordé. Avantages Des assurances collectives Un régime de retraite à prestations déterminées La période des fêtes en congé Un programme d’aide aux employés Stationnement gratuit Inscription Avant de soumettre votre candidature, veuillez vous assurer de remplir les critères de formation requis pour le poste. Préparez un curriculum vitæ à jour et, si possible, une lettre de motivation. N’oubliez pas d’inclure vos diplômes ou relevés de notes pertinents. ⌛Les personnes souhaitant participer au concours doivent soumettre leur candidature au plus tard le lundi 30 novembre 2026. Toutes les candidatures sont traitées confidentiellement. Puisque nous valorisons le développement de notre personnel, les candidatures internes sont considérées en premier. Nous nous réservons le droit de mettre fin à l’affichage de l’offre d’emploi lorsque le poste est pourvu. Nous communiquons uniquement avec les personnes retenues pour une entrevue.

Ce que vous ferez

Collaborate with a multidisciplinary team to develop, implement, and evaluate intervention plans and educational activities for students with disabilities or learning and adjustment difficulties. Support students’ learning and behavior, respond to crises, document observations and interventions, and coordinate with families, school staff, and external agencies.

Exigences

A college diploma in special education, social work, delinquency intervention or criminology techniques, or an equivalent credential recognized by the competent authority is required. Candidates must have passed the French 1 examination to be considered.

Avantages

• Group Insurance
• Defined Benefit Pension Plan
• Holiday Break
• Employee Assistance Program
• Free Parking

Compétences indiquées

• learning support · Souhaitée
• crisis intervention · Souhaitée
• Premiers soins · Souhaitée

Autres compétences pertinentes

Relevées dans la description du poste. Confirmez les exigences importantes ci-dessus.

• Special Education
• Individualized Intervention Planning
• Student Support
• Educational Activity Planning
• Social Skills Development
• Learning Support
• Crisis Intervention
• Behavior Modification
• Adapted Communication
• Student Observation
• Case Documentation
• Parent and Teacher Consultation
• First Aid
• Medication Administration
• Multidisciplinary Collaboration

Domaines d’emploi

• Education
• Social Services

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